化學實驗一直受到廣大師生的青睞，尤其是當今的課改更是需要師生動手完成化學實驗。但是，由于操作不當，化學事故也屢屢出現。安全是頭等大事。
　　
　　化學實驗是培養學生創新能力和優良素質的手段之一，加強實驗教學已得到化學教育工作者共識。而素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力，動手是探究的途徑，探究是創新的先導。做化學實驗既能滿足學生的好奇心，又能培養學生的動手能力，也是學好化學的一條重要途徑。
　　
　　近幾年由于不法分子利欲熏心，在食品中過多添加防腐劑并利用化工藥品代替食品添加劑帶來的負面影響。許多學生認為，化學藥品就是有毒、有害，學生對化學實驗望而生畏，而部分學校為學校安全，為師生安全，甚至因噎廢食，不允許師生做化學實驗。采取的方法是：對有一定危險性的實驗在黑板上畫實驗，考試時讓學生背實驗代替課堂內外的所有實驗，這樣就使學生失去了很多動手的機會。
　　
　　做化學實驗也存在一定的危險性，其主要原因是：
　　
　　1.違反操作規程
　　
　　不管是演示實驗還是分組實驗，在做實驗前，老師或者實驗員一定要給學生講清楚實驗操作要求，否則就可能發生危險。
　　
　　例如：點燃氫氣必須先檢驗純度。如果你在用鋅和鹽酸反應制取氫氣的演示實驗過程中，開始放的鋅粒量少，反應過程中你發現鋅粒量少時，再打開反應器裝上鋅粒，塞上塞就點燃，就會引起儀器爆炸。為什么會發生爆炸事故呢？這是因為你違背了點燃氫氣前必須檢驗純度的操作規定。實驗過程中打開塞裝鋅粒跟實驗開始時裝鋅粒相同，反應器里進入了空氣，氫氣和氧氣混合，點燃都會發生爆炸。
　　
　　稀釋濃硫酸時，應該把濃硫酸慢慢倒入水中，并且用玻璃棒不斷攪拌，因為濃硫酸的稀釋過程要放出大量的熱。如果顛倒順序，就會有硫酸濺出傷人，發生事故。
　　
　　2.實驗用藥過量
　　
　　一些實驗雖然反應劇烈，但試劑量小并無危險，用藥量稍大便會發生危險。在保證實驗效果的前提下用藥一定取用最少量。
　　
　　例如：紅磷在氧氣里燃燒時，反應很劇烈，很危險，但藥量少時并無危險。在做分組實驗時，讓學生觀察紅磷在氧氣里燃燒時的現象，放入的藥量一定要適量，不得隨意用藥，否則就會發生意外事故。
　　
　　3.藥品不純
　　
　　在做實驗過程中要注意反應物的純度和反應過程中生成物的純度，如果粗心大意，可能造成危險。
　　
　　例如：在用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣時，如果把木炭粉當作二氧化錳加入試管與氯酸鉀混合，使得藥品中混入了雜質木炭粉，加熱就會發生爆炸事故。
　　
　　點燃氫氣等可燃性氣體時，必須把空氣排凈才可點燃氣體，否則，就可能發生氣體爆炸。所以在點燃這些氣體之前，必須驗純。防止氣體中有空氣，保證氣體的純度，杜絕爆炸現象的發生。
　　
　　4.實驗室通風效果不好
　　
　　在演示一氧化碳等有毒氣體時，或學生實驗可燃性氣體。如制氫氣等時，如果實驗室空氣不流通，有毒、易燃氣體逸散到空氣中越積越多，達到一定濃度，會引起師生中毒或其他意外事故。因此實驗室應安置換氣扇等通風設施，必須做到實驗室空氣流通。
　　
　　以上發生的事故看起來很可怕，其實化學實驗并不可怕，安全實驗的關鍵是熟悉操作步驟，了解反應規律，按照操作要求進行實驗，危險也能變為安全。反之，安全也變得不安全。在做實驗中必須做到不懂要問，不可蠻干。否則，在實驗過程中一旦發生事故，危及師生的安全，甚至嚴重致殘造成終生不幸，也會影響學生學習化學的興趣。
　　
　　為安全地進行化學實驗，實驗時一定要做到以下幾點：
　　
　　1．一切實驗一定要按照操作規定進行；一定要在準備室準備好，做到實驗無誤，方可拿到教室或實驗室做。
　　
　　2．做有毒、可燃性實驗時，一定要打開門窗，使空氣流通。
　　
　　3．有可燃性氣體參加的實驗，在點燃或加熱前一定要檢驗純度。
　　
　　4．用藥量寧少勿多，不要取用未經鑒定無標簽的試劑，隨配隨用，不可久置。
　　
　　5．沒做過的實驗要向能者請教或查清資料再做，不要冒然實驗。
　　
　　6．步驟多的實驗，操作順序要記熟，不可看一步做一步。
　　
　　7．實驗室要有一定的安全設施。
　　
　　8．熟悉實驗室事故的急救方法和處理措施。
　　
　　請相信：沒有完全無害的化學物質，但有完全無害的使用方法。只要我們了解各種化學實驗事故發生的可能原因，遵循操作規程，認真仔細地進行操作，就可避免各種事故的發生，做到安全的化學實驗教學。